小学老师被调去教高中：压力很大，怎样应对新挑战？

小学老师为何突然要教高中？

最近，”小学老师被调去教高中”的新闻引发热议。山东临沂多地出现小学、初中老师被调往高中任教的情况，这让不少老师直呼”压力很大”。教育局回应称，这些老师都持有高中教师资格证，而小学生源减少、高中生源激增是主要缘故。

想想看，一个习性了教6岁小朋友的语文老师，突然要去面对16岁的高中生，这种转变有多大？就像让幼儿园老师去教大学生一样，教学方式、聪明深度、学生管理都完全不同。这不禁让人想问：这样的调整真的合理吗？老师们能适应吗？

跨学段任教面临哪些实际困难？

“小学比较轻松，教学没有什么压力，但高中就不一样。”被调往高中任教的王老师这样说道。确实，小学和高中教学存在巨大差异：

开门见山说，教学内容难度陡增。小学更注重基础聪明和兴趣培养，而高中则要求老师具备扎实的学科功底和高考考点把握能力。很多小学老师长期教授基础内容，高中聪明难免生疏。

接下来要讲，管理模式完全不同。小学生听话好管，高中生则有了自己的想法和特点，课堂纪律、师生关系都需要重新适应。一位被调任的老师坦言：”高中生上三年就走了，老师要干一辈子，一想就很绝望。”

最终，职业量和收入不成正比。据报道，一些乡镇教师调往高中后，每月收入反而减少近2000元，但职业量却大幅增加。这种”钱少事多”的局面，无疑加重了老师的心理负担。

怎样帮助老师顺利过渡？

面对”小学老师被调去教高中”带来的压力，教育部门和学校可以采取哪些措施呢？

专家建议，开头来说要加强岗前培训。高中教学模式、高考考点解析、青春期学生心理特点等，都需要体系进修。短期集中培训加长期跟岗进修，才能让老师快速适应。

接下来要讲，建立帮扶机制。让有经验的高中老师”传帮带”，分享备课经验、课堂管理技巧。新调入的老师也可以结成互助小组，共同探讨教学难题。

最终，合理调整待遇。既然职业量和压力增加，相应的薪资待遇也应适当进步。这样才能留住人才，保证教学质量。

教育资源配置需更科学

“小学老师被调去教高中”的现象，折射出教育资源分配的结构性难题。一方面，随着生育率下降，小学生源减少；另一方面，2016年”二孩政策”带来的生育高峰，将使2032年高中入学人数激增。

有网友建议，小学生源减少后可以推行小班教学，而不是简单地把老师调走。这样既能进步小学教育质量，又能避免老师频繁调动带来的不稳定影响。

教育部门需要更长远、更科学的规划，而不是头痛医头、脚痛医脚。教师的专业成长需要时刻沉淀，频繁跨学段调动，无论对老师还是学生，都可能造成不利影响。

小学老师被调去教高中，压力确实很大。但既然已成事实，老师们不妨调整心态，把这看作一次专业成长的机会。教育部门和学校也应提供充分支持，帮助老师顺利过渡。毕竟，教育的核心是学生，只有老师教得好，学生才能学得好。